У ери коришћења напредне технологије, где можете да купујете са мобилног телефона, возите електрични аутомобил или шаљете е-пошту за неколико секунди на другу страну планете, стварност и даље постоји која је у супротности са овим напретком: Милиони људи у свету не знају да читају или пишу.. Иако је неписменост смањена у многим регионима, она и даље утиче на угрожене заједнице и оставља економске, социјалне и личне последице на оне који од ње пате.
Изазов неписмености: глобални проблем
Шпанија не бежи од ове реалности. Тренутно у земљи има више од 800.000 људи који се суочавају са препрекама у читању и писању, ограниченим приступом релевантним информацијама или могућностима да се потпуно развију иу пословној и у личном плану. Овај проблем, међутим, има изражено лице: седам од десет неписмених људи су жене, већина старијих од 60 година. Ове статистике одражавају приче о неједнакости у приступу образовању, где су жене биле гурнуте на кућне или физичке послове, изостављене из могућности обуке.
На глобалном нивоу, изгледи нису ништа мање обесхрабрујући. Према подацима Уједињених нација, више од 65 милиона малолетника не иде у школу, чиме се одржава међугенерацијски циклус сиромаштва и искључености. У земљама у развоју, недостатак писмености није ограничен само на одраслу популацију; Деца и адолесценти такође трпе последице недостатка образовних ресурса и инклузивних политика.
Ко су највише погођени неписменошћу?
Преовлађујући профил међу неписменим људима укључује јаку заступљеност жена, посебно у популацији преко 60 година. У младости, многе од ових жена живеле су у руралним срединама или контекстима са ниским примањима где је приоритет био економски допринос кући, остављајући образовање као недоступан луксуз. Али овај недостатак школовања не погађа само жене; Уочен је и пораст код младих одраслих којима, због раних путања рада или напуштања школе, недостају основне вештине.
Раул, студент јавног центра за образовање одраслих Бернал Диаз дел Цастилло (ЦЕПА) у Медини дел Кампо, илуструје ову ситуацију. Са 46 година одлучио је да се суочи са срамотом што не зна да чита или пише да би постигао циљ: добио возачку дозволу, циљ који сматра основним кораком за побољшање свог живота. Овај пример показује како приступити часови писмености може да трансформише животе.
Утицај неписмености на квалитет живота
Неписменост ограничава не само могућности запошљавања, већ и могућност приступа основним услугама, интеракције са дигиталним окружењем или чак разумевања упутстава за основне лекове. У свету који је све више међусобно повезан, недостатак вештина читања и писања не само да одржава социјалну искљученост, већ и повећава економску и здравствену угроженост неписмених људи.
За старије жене које нису могле да приступе формалном образовању, удовство или раздвојеност представља додатни изазов. Тврде да се осећају „невидљиво“ у модерном друштву које брзо напредује. Из тог разлога, многи од њих прибегавају центри за образовање одраслих, популарни универзитети или програми невладиних организација за учење читања и писања, не само ради аутономије, већ и као начин да се оснажите и уживате у свом окружењу.
Часови писмености одраслих: основни алат за инклузију
Тхе часови писмености одраслих Они се појављују као кључни одговор за решавање овог проблема. У Шпанији су ове иницијативе доступне кроз различите институције и програме, од специјализованих образовних центара до удружења у заједници.
У градовима попут Мадрида, удружења попут „Ла Фронтера Социал“ воде курсеве дизајниране посебно за одрасле који желе да науче основне вештине као што су читање, писање и рачунање. Али поред подучавања техничког знања, ови програми пружају сигуран простор где ученици стичу самопоуздање и упознају друге људе са сличним причама, стварајући снажан осећај заједнице.
Дигитална писменост, нови изазов
У садашњем контексту, неписменост се не своди само на неспособност читања и писати. То такође укључује недостатак вештине интеракције са технологијом, што се назива дигитална неписменост. Овај проблем спречава људе да претражују интернет, шаљу е-пошту или обављају онлајн трансакције, остављајући их ван дигиталног света.
Да би се позабавили овом димензијом, многи програми писмености укључују дигиталне вештине у своје наставне планове и програме, подучавајући старије одрасле како да користе мобилне телефоне, упућују видео позиве, управљају друштвеним мрежама или обављају онлајн банкарство. Ови кораци не само да смањују дигитални јаз, већ и оснажују људе да боље функционишу у свакодневном животу.
Поред тога, иницијативе као што су оне УНЕД-а из Туделе нуде курсеве дизајниране посебно за особе старије од 60 година, интегришући ИКТ алате да гарантују активно и здраво старење. Програми се крећу од управљања е-поштом до коришћења мобилних апликација, а сви су прилагођени посебним потребама ове старосне групе.
Улога волонтирања у описмењавању
Волонтирање игра основну улогу у борби против неписмености. Удружења и невладине организације на националном и међународном нивоу су ангажовале људе који посвећују сате свог времена подучавању основних вештина оних којима је то најпотребније. Заузврат, волонтери такође развијају вештине као што су емпатија, стрпљење и тимски рад.
У Мадриду, на пример, програми које води „Ла Фронтера Социал“ не само да настоје да подуче основне вештине, већ и да створе инклузивно окружење. Волонтери добијају почетну обуку и блиско сарађују са ученицима, прилагођавајући наставу њиховим индивидуалним потребама и темпу.
Ове иницијативе, заједно са сличним у остатку света, показују да писменост не трансформише само животе оних који је примају, већ и оних који је подучавају.
Борба против неписмености, како традиционалне тако и дигиталне, није лак задатак, али сваки труд се рачуна. Сведочанства људи попут Марије Хесус, Мануеле и Раула су примери како друга образовна прилика може да промени животе, отварајући нова врата независности, самопоштовању и личном развоју.