Речи школског малтретирања Ове ситуације су постале веома популарне последњих година. Раније су се ученици ретко сусретали са њима због дисциплине која је уведена у школама. Међутим, изгледа да се све променило и сада су више него икад изложени мноштву опасности, како у учионици и у заједничким просторијама, тако и у дигиталном окружењу.
El малтретирање је постала једна од problemi озбиљнији проблеми унутар образовне заједнице. И с правом, јер чињеница да су деца свакодневно малтретирана узрокује мноштво будућих проблема: емоционалне траумеТешкоће у учењу, социјална изолација, па чак и екстремне ситуације попут самоповређивања, покушаја самоубиства или, у изузетним случајевима, убиства, су честе. Није неуобичајено сведочити злочинима које чине многа деца, која су свакодневно малтретирана. Нажалост, ови случајеви често завршавају трагично, остављајући десетине породица разореним.
Нема сумње да проблем мора подмирити се хитно. Траума изазвана малтретирањем такође узрокује да одрасли доживе низ страхови и анксиозности То утиче на њихов свакодневни живот: неповерење према другима, социјална анксиозност или тешкоће у одржавању здравих односа. А то, наравно, има и своје последице по друштво, утичући на суживот, грађанско учешће и изградњу безбедних заједница.
По нашем мишљењу, идеалан начин за избегавање насиља био би пружање бољег образовање деци, праћењем неких њихових свакодневних поступака и исправљањем оних ствари које нису у реду. Ово укључује подучавање емпатија, поштовање и емоционална интелигенција од раног узраста, како би научили да препознају своје емоције, регулишу их и односе се према другима на асертиван и ненасилан начин.
Такође не би шкодило да се обезбеди ново образовање и подршка за родитељеОнима који су одговорни за наставу деце потребни су алати за откривање промена у понашању, отворену комуникацију са својом децом, праћење коришћења друштвених медија и сарадњу са школом у спречавању малтретирања и сајбер малтретирања.
Ако се не означи, малтретирање може имати страшне последицеКао што се каже, боље спречити него лечити. Улагање времена и ресурса у изградњу безбедног школског окружења, са јасним правилима понашања, поверљивим каналима за пријављивање и обученим одраслима, далеко је ефикасније од покушаја да се поправи емоционална и академска штета која је већ настала.
Шта је малтретирање и зашто је толико штетно?
El малтретирањеМалтретирање, такође познато као вршњачко насиље, је сваки облик физичка, вербална или психолошка агресија које се више пута врши против особе у образовном окружењу. Карактеришу га три кључна елемента које је истакао УНИЦЕФ: намера да се нанесе штета, понављање понашања y неједнакост моћи између агресора и жртве.
Може се манифестовати кроз увреде и исмевање, ударци, гурање, крађа школског прибора, социјална искљученостгласине, понижавање или чак узнемиравање на друштвеним мрежама (цибер буллиинг). У многим случајевима, није ограничено само на учионицу, већ се појављује у ходницима, двориштима, кафетеријама, школском превозу, ваннаставним активностима и дигиталним просторима као што су ћаскање, онлајн видео игре или друштвене мреже.
Малтретирање погађа хиљаде ученика широм света. Оно не утиче само на оне који га директно трпе, већ и погоршава школску климуТо ствара страх, смањује поверење у одрасле и нормализује вршњачко насиље. Стога је важно да ученици, родитељи, наставници и школско особље предузму мере. координисане мере да га спречи и бори се против њега.
Међу његовим главним последицама су тешка емоционална повреда (анксиозност, депресија, ниско самопоштовање), пад академског успеха, невољност или страх од похађања школе, здравствени проблеми (поремећаји спавања, психосоматски бол) и, у најтежим случајевима, мисли о самоповређивању или самоубиству. Ове последице могу се продужити и у одраслом добу ако се не реше благовремено.
Кључеви за спречавање малтретирања у школама
Најбољи начин за борбу против малтретирања је спречити то стварање окружења у којем насиље нема места. Превенција школско насиље Почиње изградњом безбедног и поштованог окружења где ученици и наставници сарађују како би неговали мирну коегзистенцију. Неке кључне мере укључују:
- Јасна правила понашања и познате последице за све облике насиља, укључујући задиркивање, вређање и понижавање.
- Програми социјално-емоционалног образовања који развијају емпатију, социјалне вештине и мирно решавање сукоба.
- Обука школског особља да идентификују знаке насиља, брзо реагују и заштите жртве и сведоке.
- Протоколи интервенције који прецизно одређују како поступати у случају узнемиравања, коме пријавити, како забележити чињенице и коју врсту подршке понудити.
- Поверљиви канали за пријављивање, укључујући физичке поштанске сандучиће или дигиталне обрасце, који омогућавају пријављивање ситуација без страха од одмазде.
Неопходно је да наставници и школско особље буду обучени да открије промене у понашању у студентском телу (изолација, пад оцена, раздражљивост, психосоматски симптоми) и да не умањују ниједан исказ о насиљу. Такође је кључно именовање различитих облика насиља (физички, вербални, психолошки, сексуални, дигитални), радити на хипотетичким случајевима у учионици и јасно ставити до знања да је образовна заједница посвећена безбедности свих.
Школе морају да наставе протоколи за управљање малтретирањем и политике коегзистенције школа које организују одговор на сваки случај: активно слушање, непосредна заштита жртве, комуникација са породицама, мере против агресора, средњорочно и дугорочно праћење и координација са спољним службама када је то потребно (смернице, ментално здравље, социјалне услуге или правни савети).
Такође, топло се препоручује укључите садржај о поштовању и различитости У наставном плану и програму, спроводити кампање за подизање свести, дане суживота и посебне радионице о малтретирању и сајбер малтретирању. Све ове акције појачавају идеју да је образовни центар сигуран простор где је достојанство сваког ученика приоритет.
Улога ученика и породица у превенцији
La превенција насиља То је одговорност свих. Ученици, далеко од тога да буду пасивни посматрачи, могу постати активни учесници. активних агенаса против малтретирања ако их се научи да:
- Промовишите емпатијаПоштујте друге, ставите се у туђу позицију и не учествујте у исмевању или гласинама.
- Не будите саучеснициПодржите жртву, не смејте се понижењима и пријавите ситуацију одраслој особи којој верујете.
- Водите рачуна о свом језик и ставовиизбегавајући увредљиве коментаре, чак и ако су представљени као „шале“.
- Не дели увредљиви садржај нити понижавање на друштвеним мрежама, ћаскању или видео играма.
- тражити подршку када трпе или су сведоци узнемиравања, знајући да нису сами и да је тражење помоћи чин храбрости.
Породице, са своје стране, играју централну улогу. Препоручљиво је одржавати отворена комуникација Са својом децом, свакодневно се интересујте за оно што се дешава у школи, посматрајте промене у понашању и негујте снажну поштовањеСамоуверено дете је мање склоно да постане жртва или агресор.
Такође је неопходно едуковати се у Емоционална интелигенција (самоконтрола, асертивност, управљање фрустрацијама), пратити коришћење друштвених мрежа и активно сарађивати са школом: познавати приручник за суживот, учествовати у састанцима и радионицама и подржавати одлуке које имају за циљ заштиту ученика.
Када породице сумњају или потврде ситуацију малтретирања, препоручује се Не умањуј причу Циљ је захвалити детету на поверењу, отићи у центар да активира успостављене протоколе подршке и избећи насилне реакције попут „удари га назад“. поправљати, штитити и образовати, а не да се повећа спирала насиља.
Стварање образовног окружења без малтретирања захтева доследност, координацију и осетљивост, али труд се исплати: сваки корак у превенцији, раном откривању и ефикасној интервенцији доприноси томе да школа постане место поштовања, инклузије и благостања, где ниједан ученик не мора да учи у страху.