El развој и лични и професионални је изузетно важан. Сви ћемо започети са низом знања које смо нормално стекли у школи и са којима ћемо се суочити са првим изазовима. Међутим, увек смо говорили да је живот стална студија, што значи да ћемо континуирано учити и учити нове ствари.
Ти си наставнициОнда би било најбоље да се стално развијате и у личној и у професионалној сфери. Обоје се мењате, што значи да ћете моћи да изразите своје... нова сазнања у часовима које пружате студентима. На овај начин ћете студентима понудити много богатије и иновативније искуство. Речено на тај начин, може звучати прилично збуњујуће. Ништа не може бити даље од истине: оно што заиста желимо јесте да разумете везу која постоји између наставни рад y интегрални развој особе
Само један живот: лични развој и професионални развој су повезани
Како се будемо развијали у било којој од ових области, јасно је да ћемо стећи нова сазнањавештине и ставови, које можемо користити у било ком аспекту нашег живота. Не постоји заправо потпуно одвојен лични и професионални живот: постоји само један. међусобно повезан живот у којем оно што нам се дешава код куће утиче на учионицу, а оно што доживљавамо у учионици утиче на наше лично благостање.
Ово гледиште се поклапа са истраживањем о Нелагодност и благостање наставникаОве студије показују како самопоштовање, самопоуздање, веровања у себе и емоције нису секундарни елементи, већ суштина професионалног идентитета наставника. Наставник који се осећа сигурно, цењено и доследно себи боље се носи са стресом, одржава здравије односе са ученицима и колегама и више ужива у настави.
Стога, лични развој није луксуз или „меки“ додатак: то је темељ који одржава истински успех. стручно усавршавање наставникаРад на сопственом управљању емоцијама, преиспитивање ограничавајућих уверења, разумевање начина рада мозга и односа између мисли и емоција или учење реалног тумачења ситуација у учионици су доказани алати за побољшање учинка и професионалног задовољства.
Благостање наставника: од амбивалентности до равнотеже
Наставничка професија је дубоко амбивалентанУнутар њега, човек може искусити досаду или страст, анксиозност или испуњење. Академски, бирократски, породични и лични притисци се често преплићу, што може довести до... нелагодностнедостатак мотивације, осећај преоптерећености, проблеми са спавањем, понављајући сукоби са студентима или колегама, или чак хронични стрес и депресија.
Међутим, иста та професија нуди и огроман потенцијал за лично испуњењеМогућност праћења процеса учења, посматрања како ученици расту, креирања личних пројеката, иновирања у учионици и осећаја да се доприноси друштву. Бити ближе једном или другом полу не зависи само од спољашњих услова, већ у великој мери од личне вештине које наставник развија.
Студије о благостању наставника слажу се око једног кључног елемента: перципирана самоефикасностТо јест, веровање да је неко способан да се успешно суочи са образовним изазовима. Ова самоефикасност почива на два дубоко укорењена стуба: поштовање (љубав према себи и поштовање) и поверење (осећај да се, чак и уз неизвесност, може пронаћи одговарајући одговор). Када су ови стубови чврсти, наставник мање живи од страха, а више од самопоуздања и креативности.
Рад на себи побољшава наше благостање и нашу наставничку компетентност, што нас чини бољим професионалцима. Са вишим нивоом благостања, наставници и ученици могу дати све од себе у настави и учењу, подстичући изврсност у образовном систему.
Преузимање контроле над собом: унутрашњи локус контроле у учионици
Многе спољашње околности утичу на добробит наставника (променљиви прописи, бирократија, недостатак ресурса, сукоби унутар школе, сложене друштвене ситуације), али наставници имају контролу над већином њих. мало директне контролеЗаглављивање у жаљењу или улога жртве само смањује енергију доступну за суочавање са свакодневним изазовима.
Најефикаснији приступ је јачање онога што је познато као унутрашњи локус контролеФокусирајте се на све што зависи од сваког наставника. То укључује како тумаче ситуације, како комуницирају са ученицима, стратегије управљања учионицом, управљање временом и како траже помоћ или сарађују са другим стручњацима.
Рад на личном развоју значи учење препознавања сопствених емоцијеИдентификовање образаца размишљања који стварају непотребну патњу, преиспитивање усклађености између вредности и понашања и практиковање прикладнијих и ефикаснијих одговора су све део професионалног развоја. Истовремено, професионални развој подразумева стицање и ажурирање педагошких, методолошких и организационих вештина које омогућавају појединцима да се осећају компетентније и више уживају у свом раду.
Оба процеса су комплементарна: побољшање емоционалне реакције без унапређења техничких вештина оставља само пола пута, али фокусирање искључиво на академску обуку без испитивања сопствене емоционалне зрелости такође ограничава раст. Прави развој наставника интегрише оба. унутрашњи раст као унапређење професионалних вештина.
Примена личног и професионалног развоја у учионици
Ако желите можете уради тестПокушајте да проучите одељак који вам је увек привлачио пажњу: то би могла бити нова методологија за боље решавање проблема разноликости, ресурси за кооперативно учење, основе емоционалне интелигенције, технике ненасилне комуникације или стратегије за неговање унутрашње мотивације ученика.
Затим, када сте на часу, разговарајте о томе са својим ученицима и трансформишите то ново знање у конкретно искуствоНа пример, можете увести кратке активности како бисте помогли ученицима да постану свесни својих емоција пре почетка часа, применити принципе Универзалног дизајна за учење како би сви могли да пронађу начин да учествују или заједно прегледати шта је функционисало, а шта није у пројекту, негујући културу учења из грешака.
Сигурни смо да ће неки од вас бити заинтересовани и желети даље да истраже тему, да ће се појавити питања и да ћете приметити промене у атмосфери у учионици. Ово интересовање ће се такође одразити на ваш сопствени процес учења. ЦрецимиентоУчионица тако постаје простор где наставник не само да предаје садржај, већ и самоспознајаотпорност, критичко размишљање и социо-емоционалне вештине.
Укратко, ако желите да будете добри наставници, најбоље је да се развијате у обе области. лични као професионалацРад на себи, на физичком, емоционалном, менталном и, за оне који желе, и духовном нивоу, кључан је за одржавање потпунијег, кохерентнијег и смисленијег наставничког живота, способног да створи климу у учионици где благостање и дубинско учење иду руку под руку.
Шта мислиш?